Diario de abordo: Trabajo Final

Despúes de nueve intensas semanas he aprendido un montón de cosas de las que anteriormente no había oído hablar.

Bien en verdad, que amigos que se dedican a la enseñanza me habían hablado de Flipped Class pero hasta que no empecé con el curso, no sabía de lo que me hablaban.

Han sido dos meses de duro trabajo en las que a través de diferentes tareas, además de conocer diferentes funciones de programas que ya conocía, por ejemplo yo sólo usaba Pinterest para buscar manualidades y no sabía la cantidad de recursos que hay... también he aprendido a utilizar nuevas aplicaciones como por ejemplo SoundCloud para generar podcast, Padlet para crear tablones o Screencast para grabar vídeos...

No sólo he aprendido a utlizar aplicaciones sino que también he aprendido sobre aprendizajes basados en proyectos, gamificación o la taxonimía de Bloom entre otras cosas.

Todo este aprendizaje ha sido gracias a todas las actividades que los profesores nos han ido planteando, las cuales no han sido nunca aisladas, todo servía para todo (esto me ha encantado), había que pensar una activiadad para colgar en un padlet y luego nos servía para empezar nuestro proyecto final o teníamos que crear un vídeo y después teníamos que enriquecerlo con preguntas, por lo que las actividades estaban conectadas entre sí y servían para ir subiendo en grados de aprendizaje, nunca han sido actividades que íbamos dejando por los diferentes bloques que hemos pasado.

Me encantaría llevar a cabo el proyecto que he elaborado en mi colegio, por lo que pretendo planteárselo a la dirección del mismo para que me den su opinión y ojalá el visto bueno. Creo que es un proyecto realista y que puede resultar muy motivante para el alumnado. De todas formas gracias a este curso he aprendido un montón de cosas y por ejemplo ya estoy empezando a utilizar estrategias de gamificación en mi día a día, por lo que poco a poco todo se podrá llevar a cabo, “La energía y la persistencia conquistan todas las cosas.” Benjamin Franklin.

A continuación os dejo mi proyecto: Cuido y protejo mi entorno, espero que os sirva y lo podáis llevar a cabo

Diario de abordo: tema 3

Esta semana hemos llegado a núcleo del curso ya que nos hemos metido de lleno en la elaboración de muestro primer proyecto Flipped Classroom, pero vayamos por partes...

Empezamos el tema con la elaboración de un vídeo. Para esta actividad yo partí de una presentación en power point sobre un tema que estaba trabajando en el aúla, pero nunca había transformado una presentación en un vídeo, he de decir que me encantó la actividad y que luego lo reproduje en el aula y los alumnos estuvieron súper receptivos al vídeo elaborado. 

A su vez aprendimos a insertar preguntas en el vídeo para enriquecerlo y gracias a esto pude comprobar el grado de atención de mis alumnos, lo cual me sorprendió gratamente. Creo que si hubiese sido una presentación de power point a la que están acostumbrados no hubisen estado tan atentos. Estas dos actividades me an ayudado a ampliar mi banco de recursos para motivar y captar la atención de mis alumnos.

Aunque ya conocía la importancia de integrar las TIC en la educación, estas dos tareas me lo dejaron más claro si cabe.

También hemos aprendido a elaborar rúbricas. Aunque en este curso algunas de las actividades llevan rúbricas para que sepamos qué aspectos son los que más puntúan antes de empezar a realizar la tarea, he de decir que nunca antes las había visto y nucho memos había elaborado una, por lo que me tuve que poner a ello... Leí e investigué sobre ellas, aprendí que una rúbrica es una herramienta para ayudar a la evaluación, la cual puede resultar especialmente útil cuando hay que evaluar aspectos complejos, imprecisos o subjetivos. La rúbrica es útil para establecer de forma clara y precisa los elementos que componen una actividad de aprendizaje determinada y ayuda, por tanto, a disponer de una guía explícita para realizar la tarea, lo que resulta beneficioso para los alumnos. Las rúbricas son especialmente útiles para realizar una evaluación objetiva y consistente de actividades como trabajos grupales, presentaciones orales, trabajos escritos individuales o prácticas en laboratorio, entre otras. Evidentemente sirve como herramienta de evaluación pero a la vez puede ser una herramienta formativa para el alumno.

Después de realizarla había llegado el momento de enfrentarnos a nuestro proyecto Flipped en el cual hubo que concretar la idea que esbozamos en el tema 2.
La idea que esbozamos en el tema 2 se podía continuar o cambiar y empezar de nuevo, yo no la cambié, me parecía interesante en el tema 2 y consideré que era el proyecto que quería desarrollar. De acuerdo a unos aspectos que nos popusieron la fui dando forma, la contextualicé en el centro en el que trabajo, secuencié y temporalicé las actividades, la vinculé a las competencias y a los estándares de aprenizaje de mi etapa educativa... y por supuesto describí el producto final que quiero (hablo en presente porque me gustaría llevarlo a cabo) que mis alumnos consigan con el desarrollo del proyecto elaborado.

Pero la última tarea no era enviar el proyecto!! Aún nos quedaba una tarea más, igual de dura (en mi opinión) que la elaboración del proyecto, esta vez teníamos que evaluar las propuestas de tres compañeros. Dicha actividad es dificil, la verdad, porque imagino que, al igual que yo, mis compañeros han elaborado el proyecto de la mejor manera posible, pero bueno, siendo amable, específica y de ayuda evalué las tres propuestas asignadas, dí mi punto de vista y aconsejé sobre los aspecto que consideraba que podían ser ampliados.

Esperando haber sido de ayuda para mis compañeros y esperando la evaluación de mi proyecto me despido por ahora...